讀者諸君可能不信，我在高中（台南二中）時最愛聽的課，是一位教官的課。我還記得他的大名叫傅駿教官，武漢大學畢業，文史哲造詣極深，和一般教官不同，他沒有太多反共八股口號。那時我正在迷羅素，而傅教官竟然在課堂上大談羅素，讓我正中下懷，深深共鳴。那已是四十多年前的往事。

然而四十多年來，我一直為文反對教官制度，並不因為喜歡傅教官的課而認為教官制度合理。我之所以反對教官制度，正是受羅素、殷海光等自由思想的影響。其實不必談多深奧的自由主義哲學，只要有一點民主政治常識，都會質疑民主國家的學校教育怎麼會由軍人來負責？有人說，許多教官很愛護學生，不該要他們離開學校。這是把人和制度混為一談，古代也有些宦官善良仁慈，但不表示宦官制度很好。

當初在學校設置教官，目的是要透過軍訓制度在學校進行思想監控。蔣政權逃退來台的第二年，即開始研擬在高中以上學校實施軍事教育，一九五三年行政院頒布「高級中等以上學校學生軍訓實施辦法」，由蔣經國主持的「中國青年反共救國團」主管軍訓工作，從軍中調派軍官進入學校擔任教官，在校內設教官室進行學生的生活管理。「中國青年反共救國團」的成立，是蔣介石為了「在『反共復國』的國策方針下，要做好青年在政治思想上的工作，防止共匪滲透」，而於一九五二年成立的，隸屬國防部總政戰部。一九六○年教育部成立軍訓處接管軍訓業務，進一步規定高中軍訓成績不及格必須留級，兩次不及格得勒令退學；大專軍訓成績不及格不能畢業。可知這套以軍事教育為名的制度，本質是對校園的政治洗腦與監控。

「救國團」與軍訓制度甫成立時，我剛出生。廿年後，我已是政大教育系學生，已有民主思想的覺醒，我在《大學雜誌》發表〈個性教育往哪裡去？〉（一九七三年五月，六十四期），呼籲「教育與軍事不宜混淆」，軍人應退出學校。文章刊出，彷如「蚊子叮牛角」，反倒是惹來大過一次。到了大三我繼續發表文章，終遭勒令退學！思想管制的教育果真威猛！

兩蔣威權統治結束後，軍訓教官制度的存廢引發爭議。這套為了「反共復國」而設的洗腦機器有效嗎？看看在這套洗腦機器教育下長大的洪秀柱、馬英九之流，不但不再「反共」，反而走上親共媚共之路便可知。

當年為「反共復國」而設的教官制度，既然已經失效，在民主時代軍人總該退出學校了吧！但是歪理又來了，國民黨內的反動勢力說，現在教官已經不負責思想監控，純粹為了校園安全，沒有教官，校園安全堪慮。嗚呼，軍人的角色是負責抗敵衛國，怎麼降格到「校園安全」？莫非把教官當校警或保全人員？

（作者為國立台北教育大學台灣文化研究所教授）