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作者相關文章 - (許全義)
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「課綱•老師說」面對荒謬 不得不叛逆
因為馬英九表態了,微調課綱錯不過半,還是要推。所以,汝思華、吾念台的對決,也就換成馬英九和高中生,荒謬與叛逆的對決了! 馬英九的荒謬,除了認為中華民國版圖是秋海棠,首都在南京之外,連他自豪的、列入重要政見的,「我非常關心二二八事件,也認識很多二二八家屬」,其處理也是荒唐的。 他任內成立國家二二八紀念館,可是位址何處呢?前美國新聞處。這又是如同鹿茸配鹿耳朵上的毛一般,風馬牛不相及的組合。韓國光州事件,是以整個城市來紀念,宣示追求轉型正義,建立合理國家的決心。我們呢?馬英九恐怕是連基本的歷史反思都沒有,只是形式上關切二二八,既無轉型正義,也沒有真相調查委員會和不明死因調查委員會。所以迄今,台灣人還是會像洪仲丘一樣不明不白死去。有這樣的總統領導,媒體記者會不知道誰是陳澄波,也只是荒謬中的現在進行式而已。 歷史反思不只是個人之事。她需要串聯眾人,反思,共同命名,對話,說服與行動的澆灌,才能找到我們共同悲劇,我們的定位。二二八是事件,還是屠殺?是官逼民反還是軍閥政府之惡?馬英九曾經以總統之尊,召開聽證、審議,適當命名嗎?沒有!他如此處理台灣的共同悲劇,就跟他任命哲學教授主導歷史課綱微調般荒謬:在民主國家擺出朕意已決的姿態,不容公共審議。如核四公投提案,只有十三個人的公投審議委員,就可以否決十二萬人公投連署民意。馬英九一個人的意志,就擋下兩百多所高中生的義憤,一意孤行推動程序不正義,外行指導內行的黑箱課綱。 如果我們甚麼都吞忍,讓一切盡入荒謬,不明不白,真的就會像七月十三日闖進國教署學生所說的「今天不站出來,明天就沒有機會對抗政府的不公不義了。」 我們要跟著馬英九荒謬下去?還是學習高中生的叛逆,串聯眾人,反思,站在過去的基礎上,共同命名,對話,說服與行動,來塑造我們的共同記憶和我們的未來? (作者為歷史教師深根聯盟成員,https://www.facebook.com/ourstoryteacher)
許全義
2015-07-15
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