代理教師反映出台灣的世代資源分配不均，老年世代拿走大部份，最需要的青年世代卻分不到的窘境！（資料圖片）

前幾天在網路上看到蘭嶼找七位代理老師的消息，心想偏鄉找教師已經成了困難之事沒想到，才沒幾天，又看到嘉義縣代理老師出缺高達四百八十人，雖然很快已經補進八成，卻是個讓人憂心的警訊。

雖然代理教師可以領全薪，卻無法累積年資，而且只能算勞保。更重要的是，代理教師一年一聘，隔年能否再拿到聘書，沒人能說的準。

之所以代理老師大開缺，據說是少子化衝擊的影響，許多學校不知道來年還需要多少老師，不敢開正式職缺，而且，更糟糕的是，正式老師退休或離開後，新的職缺大多改聘代理教師，不再聘用正式教師。也就是說，年輕老師想要補進正式教師的機會日漸渺茫，未來為了爭取一年一聘代理教師缺的流量教師也將越來越多，流浪教師的問題又再次浮上檯面，且顯然無解。

代理教師的程度和教學熱忱當然未必會輸給正式教師，可是因為一年一聘的緣故，班級經營和代帶領上將會出現嚴重的問題。學生每年都得適應新的老師，每個老師都有自己的教學風格和帶班方式，每一年學生都得重新適應跟面對，對於學生的學習也不是好事。畢竟，穩定的老師和學生關係還是好過不穩定。

更讓人憂心的是，承受代理教師的副作用的，多半是偏鄉或少子化衝擊嚴重的學校和區域。仍能補滿教師的區域和學校，學生仍能獲得穩定的教學引導。這是否，再一次深化城鄉差距，而且是從學生的基礎教育開始，就嚴厲的感受到城鄉差距的殘酷現實。某種程度上，是否進入一種出生地決定學習成過的悲劇循環？

教育部門之所以因為少子化不敢補足正式教師，改以代理教師缺補，關鍵原因恐怕還是因為教育經費越來越捉襟見肘，多數費用都支付給了退休教師，現任教師和學生能夠分到的越來越少。

某種程度上來說，代理教師還反映出台灣的世代資源分配不均，老年世代拿走大部份，最需要的青年世代卻分不到的窘境！

如果，十八趴問題能夠解決，不知道代理教師的問題能否有效緩解？因為教育部多了比較多的經費聘請正式教師，不至於用少子化為由，改聘實際上較便宜的代理教師？

也許，這個問題就看台灣社會到底比較重視的是已經溫飽有餘者的公平，還是未來青年世代的發展可能性的不被扼殺？