有關課綱微調爭議，立委丁守中日前表示：「年輕學生是受教者，怎能來決定課綱？」「反課綱活動太政治化，有政黨在後操作支持。」云云。持平而論，丁守中不論是學、經歷，在國民黨中算是較優質的立委，但卻有如此論調，實在讓人難以苟同。 其一、先了解教育的目的：不論中西教育學者，均提出教育的目的在培養學生獨立思考能力，而不是在培養光會服從的工具。學生是教育的主體，當然可以提出其對課綱與教材的看法，也許丁委員長期受國民黨灌輸式的教育，所以提出如此落伍、僵化的怪論述，實不足為奇；丁這種官腔官調真的很像是在戒嚴時代的官員，令人啼笑皆非！ 有關課綱微調爭議，立委丁守中日前表示：「年輕學生是受教者，怎能來決定課綱？」（記者林正堃攝） 其二、若要談論修訂課綱的政治化問題：應先去探討是哪一個政黨在中常會提出要修課綱的問題？為何教科書仍在六年的有效期限內，幹嘛急著要修？是誰大剌剌地講課綱微調可以增加藍軍內部的凝聚力？筆者以為政治人物講話應先做好功課，一味打嘴砲，只會顯露自己的無知。有關課綱的內容，應由下而上，並由各領域專家學者來討論，如果找有特定立場或非專業領域人士來修訂，實在難讓人心服口服！ 其三、自己先守法，才能去批判他人：被高等行政法院判決違法的課綱，教育部理應暫緩，而不是硬幹，如果教育部自己都不守法，如何要求學生要順從你的蠻幹作為，國民黨政府在急什麼？課綱微調真的絲毫看不出有任何急迫性。大家應放下爭議，暫緩實施，回歸專業與理性。尤其面對國家經濟問題日益惡化之際，不論藍綠立委應提高格局，將重點放在監督國家重要政策，如馬英九633是否兌現了？及如何解決失業、房價高漲…….等問題。 現在的選民眼睛都是雪亮的，不論藍綠橘，如果立委只會擔任某特定人物或政黨的打手，將黨意凌駕民意，相信現代智慧選民絕對會給予適當的教訓！ （大學退休教師）

「有病的是這個社會，是大人，是我這種被洗腦過的家長，你就是個小王子永遠有純真的思考，你的使命完成了，讓輿論去沸騰吧，讓我們這些被洗腦過的成人去從（重）新思考吧。」啊，一顆心終於放下了，這是青年烈士林冠華的母親在事發後兩天、新課綱上路的第一天（八月一日）寫下的一段話。讀完這段話，筆者糾結已久的心終於敞開了，因為初時媒體報導家屬的反應是「與反課綱議題無關」，一直讓筆者耿耿於懷，心疼冠華的寂寞。   民間團體8月1日晚舉辦聲援學生晚會，舞台前擺滿白玫瑰，悼念日前燒炭死諫的反課綱學生林冠華。（資料照，記者羅沛德攝） 終於，冠華媽媽看見了天上最閃爍的那顆星了，終於了解她的「小王子」「對理念的堅持和行動力」。是的，冠華就是聖．修伯里筆下的「小王子」。 在「小王子」居住的星球上，土壤裏藏著一種可怕的壞種子——「巴歐巴」，這種種子的嫩芽一旦長到能被辨認出來的時候，就得立刻將它拔除，否則最後它將佔據甚至擠破整個星球，「小王子」說：「當我一發覺這些和玫瑰長得非常相像的小巴歐巴時，我就得主動地去拔除它們。」今天，冠華就是敏銳地辨認出教育土壤中的「巴歐巴」，所以決心要做對的事、剷除它們，奈何「巴歐巴」非常頑抗，而大多數人又不察，冠華只好用生命跟我們示警：這些和「玫瑰」（舊課綱）長得非常像的「小巴歐巴」（新課綱）將對我們造成極大的危害，人們才警醒過來。 如故事中所描述的，大多數人都對「長久以來擦身而過的危險毫不知情」，對此「小王子」焦急地說：「假如我認識一朵世上獨一無二的花，她只長在我的星球上，而有一隻綿羊，在一個清晨，就這樣沒頭沒腦地一口把她輕易地吃掉，這難道不重要嗎！」是的，這難道不重要嗎？馬政府就要吃掉我們的課綱、洗掉我們的腦了，這難道不重要嗎？ 冠華犧牲了，在七月三十這一日，他回到了他的星球「七三○號小行星」，閃閃發光。今天（二日）下午，在繞教育部的遊行中，每當喊到：「還—我—林—冠—華！」時，眼淚總忍不住掉下來，喊不出聲……。我們要承諾「小王子」：「你喜歡的花不會有危險，我們會幫你的綿羊畫一只嘴套，幫你的花畫一座護籬……」，這顆「七三○號小行星」將引領我們前行的方向。 （作者為高中教師，台中市民）

〔記者鄒景雯／台北報導〕馬政府的新課綱在8月1日強行上路，與新課綱關係密切的張亞中、課綱審核小組謝大寧等人，卻自己開出版社大賣教科書？據了解，《克毅》、《史記》、《北一》等三家出版社已經出版了三個版本的高中歷史書，向學校老師推銷，毫不考慮利益迴避的問題。 台大教授張亞中。（資料照，記者方賓照攝） 高中課綱審核小組成員謝大寧教授。（資料照，記者陳志曲攝） 有關人士認為，這些特定教授一方面介入政府課綱「微調」決策，一方面進行撰寫與販售教科書的商業行為，是否允當？應該向社會說明這不是官商勾結的變形。尤其，這三家出版社的資金是否出於國內與國外的敏感來源？有必要進行調查。 張亞中早在前年即在中國媒體中評網撰文指出，2012年9月間，其與兩岸統合學會的幹部們商量，認為除非自己編撰歷史教科書，否則根本無從在台灣建立正確的史觀。要出歷史教科書，就必須自己開出版社，而且要有賠錢的打算。 兩岸統合學會的執行長鄭旗生負責擔當成立出版社的重要責任，於是他辭去審定委員的工作，與謝大寧教授及一些學者負責找知名大學教授參與教科書的撰寫工作。 張亞中表示，他們在2013年10月間成立了《克毅》、《史記》、《北一》等三家出版社，以出版歷史教科書為首要工作，也是現階段唯一的工作，分別編寫了三個版本的高中歷史教科書。 張亞中宣稱，他們的教科書是站在兩岸同為中華民族、同屬中華文化的立場上，用撰寫“本國史”的史觀來撰寫“台灣史”與“中國史”。整整密集的工作三個月以後，我們於2013年1月上旬，將三本高中歷史教科書送到國教院接受審查。他不諱言，這些教科書在國教院送審過程中遭遇質疑，經一名馬政府的政務委員出面處理過關。 張亞中還說，「我們要將教科書賣到各個學校，讓更多的高中同學能夠閱讀，以形塑他們正確的史觀。這一方面我們希望高中老師能夠採用我們的教科書，海外的華僑學校也能使用。其次繼續籌措經費，往下紮根，出版國中社會學科教科書，讓年輕學生能儘早建立正確史觀。我們希望社會人土能夠多多支持我們的工作。」

馬英九多年來常掛在嘴邊的一句話就是「傾聽人民的聲音」。他在辭黨魁的時候發表演講說：「掌握權力，就必須謙卑傾聽。」【自立晚報】他在2014年12月06日的早餐會上他說得更肯定：「我們傾聽人民聲音仍然不夠，使得人民對我們的信任也因此不足，身為國家的領導人，我責無旁貸，一定會記取人民對我最嚴厲的鞭策。」【中時電子報】  然而馬英九說的是一套，做的又是另一套。他上台至今都快八年了，他的所作所為完全和民意背道而馳。從油電雙漲到美牛進口，從證所稅到竊聽滅王，從服貿到課綱，一次又一次的馬英九選擇與民意對幹。他的那句「傾聽人民聲音」變得格外諷刺。  馬英九知不知道他與民意作對呢？他當然知道。他最近訪問中美洲回來的時候針對外界認為他出訪無用反駁。他說「總統與民眾不一樣，總統必須看得比較遠。」【自由時報】就是這種自以為「高瞻遠矚」，比民眾更勝一籌的倨傲心態，使他根本不把民意當一回事。  總統與民眾不一樣 必須看得比較遠 馬英九自認為他「比民眾看得更遠」的最極致表現，就是他的傾中政策。他不惜貶低國格以取悅中國，大開國門讓台資登陸掏空台灣，腸枯思竭的想促成「馬習會」，日夜喃喃不休念著「九二一中」，都是這個病根造成的。  台灣是國民黨的棺材本，台獨是一條不准踩的底線  國民黨丟掉大陸已經半個多世紀了，想取回來當然不可能。而當前最大的危機是他們連台灣都快保不住了，國民黨人的焦慮不難想像。這就說明了為什麼國民黨人總是不擇手段的將「台獨」思想醜化成異端邪說，將所謂的「台獨份子」描繪得簡直就是魔鬼撒旦。因為，「台獨」就會直接導致「中華民國」消失，國民黨人頓失他們吃香喝辣的依靠。   「台獨」就是要「中華民國」的命  太陽花學運對國民黨人是平地一聲雷，使他們如大夢初醒。他們忽然發覺原來台灣年輕的一代早已不把「中華民國」當一回事。太陽花那群孩子們個個都是徹頭徹尾的「台獨份子」。上一代台灣人跟著他們喊「光復大陸解救同胞」，跟著他們唱「領袖領袖偉大領袖」，那日子早已無影無踪。  國民黨人知道，為了防止台獨思想蔓延，為了救亡圖存，必須從教育做起，必須抓緊下一代的思想。所以課綱微調刻不容緩，絕對不能退讓。    台灣的民眾可能因看到教育部長吳思華的冥頑不靈感到震驚。其實吳思華只是個打手，是國民黨的一顆棋子。只要他的階段性任務完成，他隨時都可以下台。  府院挺吳思華 「沒下台的問題」  反課綱學生要求教育部長吳思華下台，但據了解，府院昨定調力挺吳，也無意暫緩實施新課綱，總統馬英九要行政院長毛治國向吳轉達，希望教育部與反課綱學生盡快溝通。政院官員說，毛揆認為「從頭到尾沒有吳思華下台的問題」。【蘋果日報】  不是馬英九要與民意對抗，實在是課綱攸關國民黨的存亡絕續，馬英九推課綱，是他救亡圖存的最後一搏，他想和學生盡快溝通，希望大家諒解。  END

  (反課綱)周大觀的弟弟(周天觀)在父母陪同下向社會說明道歉~圖:周大觀弟弟周天觀向媒體說明再怎樣對父母大聲都是不對的。(翻攝自電視畫面)20150802   反課綱學生、周大觀的弟弟周天觀參加反課綱活動，與父母在教育部前發生衝突。周天觀今（2）日出面，為那天的失控行為向關心自己的人道歉，自己也已向父母道歉。但他也說，一定會重新回到教育部，也大方表示台灣人為何不能台獨。 周母受訪時雖對兒子台獨想法仍表示害怕他偏激，但對周天觀要回到教育部的說法則表示「尊重孩子決定」。 周天觀稍後則在臉書二度發文說，「對於我在電視上沒說對，沒說好的地方，請大家見諒了，謝謝你們」，有網友留言幫他加油，但PTT八卦版也有網友發言，質疑他說強調台獨的立場「洗白」的也太快。 周天觀下午和母親出面受訪。他表示，雖然和父母立場不同，但不應該對父母這麼凶，傷他們的心，為那天的失控行為向關心自己的人道歉，自己也已向父母道歉。 周天觀指出，選擇站出來無關年紀和身分，也不是被操弄，而是因為課綱議題涉及高中生，因此才選擇站出來，即使和父母立場不同，自己也會堅持理想，繼續和他們溝通，這兩天會先沉澱一下，但一定會重新回到教育部。 周天觀母親受訪時則表示，周天觀性格和之前有極大的差距，「孩子拿的都是台獨刊物，我的孩子變了那麼多，是否遭到操弄？天觀和我聊的都是課綱，我不懂課綱是什麼，天觀的態度就只是要我接受他的想法，變得像是小紅衛兵，我害怕真的是這樣子…」。 不過她也強調，只要孩子身心不要受到傷害，未來一定會尊重孩子的所有決定。 媒體詢問周天觀，媽媽對於反課綱抗議的看法時，周天觀回應：「台灣人為什麼不能說台灣獨立」，「我吃台灣米、喝台灣水，無論是課綱或是我的想法，可以尊重我嗎？」「我還是堅持我的立場，很多人理念跟我一樣，我一定會回去」、 周天觀臉書發文如下： 我最近發文的措詞比較強硬、激烈， 如果有造成大家的誤解， 我在此也向各位關心我的人致歉， 很抱歉讓你們擔心了， 謝謝你們， 我會繼續走下去， 期望之後在教育部能看見你們！

  上一代投票的選擇，造就了一個讓下一代沒辦法好好講道理的時代。 事到如今，他們仍然認為你們無理取鬧。 而且，他們選擇相信壓迫你的那一方，而不是選擇相信你。  最痛者，莫過於此。 這次以高中生為主的、針對課綱的反抗運動，其結果會如何我不得而知。但我看到一個跟先前 318 很不一樣的地方，就是「高中生跟家庭的連動關係」。 對於大學生甚至是研究生，家庭、特別是家長，對他們的影響力已經開始下降。但對於高中生而言，家庭的束縛可能是佔了一個不小的因素。 想到當年高中還住在家裡時，也是跟著家人罵民進黨是亂黨，也是覺得蔣經國真是個好棒棒的皇帝總統。直到高中畢業離開家裡之後，才開始有機會脫離家庭的影響，開始一段算是比較屬於自己的「真相尋寶之旅」。 當然，即便孩子已經脫離家庭的思想束縛，台灣很多家長仍然抱著一種「你永遠是我的小孩，所以你永遠需要我保護，因此我認為你不對就是你不對，你應該要聽我的，這是為了你好」的心態。 這樣的心態，是一種不信任，一種很多人未曾察覺的不尊重。 先前 318 就已經有不少人認為那是一群「不懂事的小孩」。我猜想這次參與抗爭的高中生，背負的是類似的、但更為強大的「不信任壓力」。 最後附上難攻大士的一則 FB 發文： https://www.facebook.com/aaron.aikman.92/posts/1503792949912165

課綱微調引發學生抗議，也許是還原台灣歷史真相的契機。資料照片 歷史總是充滿了「被侮辱與被損害者」（套用俄國小說家杜思妥也夫斯基的書名），因此小自個人傳記，大至世界甚至宇宙史，都可能陷入爭議。最近台灣史教綱微調引起激烈抗議，未必不是還原歷史真相的契機。 讓人驚訝的是，台灣面臨政治轉型的超級敏感階段，執政黨國民黨居然白目到指定王曉波教授做為新教綱檢核小組的召集人。姑不論王本人濃厚的統派色彩，他的本業是哲學，能否統攝台灣史學界歷來的紛多意見，已容有外界疑慮的空間。新教綱中將「鄭氏統治」改為「明鄭統治」、「日本統治」改為「日本殖民統治」、「清代治台政策」改為「清朝治台政策」、「接收台灣」改為「光復台灣」等，過去王在多篇文章皆曾陳述，他屢次強調新課綱「合乎人民主體性」，但他的「人民主體」，恐怕只是指「漢人」吧？  英國歷史名家湯恩比，曾在著作中引用義大利哲學家克羅齊的話，說「一切歷史都是當代史」，意為「任何人都處於時間的瞬間點上，在非常短暫的一生中，只能從這個移動的瞬間點上，來觀察這個宇宙。」因此，歷史學家最需要謙卑態度，來面對不斷出土的史料。  漢人史觀已露破綻 以漢人為主體性的歷史思考，早在鄭成功時代已露破綻，漢日混血兒鄭成功為攻打清軍，1644年曾向日本德川幕府求援，這是為了「反清復明」呢？還是為拓展當時鄭家在泛太平洋的海上貿易？以「明鄭」強化鄭氏驅逐荷人治台的征戰行為，就足以說明代漢人入台的正當性嗎？ 再來是1874年的牡丹社事件。當時日人不通曉國際公法，經美國駐廈門前領事李仙得的提醒，得知中國清代從未「實際佔領」所謂「台灣番地」，也就是原住民的傳統居住領域，既未建置衙門，也未樹立法治，乃「無主之地」；經過多年勘查，日本終於在恆春半島車城附近登陸，意圖建立殖民地，兩軍短促接戰時，日本征台軍只陣亡12人、受傷17人，上岸後7個月，征台軍3658人中卻有約2800人感染傷寒與瘧疾，其中561人病亡，日人才厚著臉皮向清朝談和，又因美國不希望日人在台建立據點，逼迫清朝和日本簽訂「清日台灣事件專約」，賠償日本軍費50萬兩，牡丹社事件才和平落幕。 然而牡丹社事件後，清代派沈葆楨來台「開山撫番」，史家有謂「結束台灣長達190年鎖國狀態」，或「奠定台灣近代化根基」都嫌誇大與簡化，台灣原住民可能至今都沒有承認漢人統治的正當性，而自17世紀下半移居台灣的漢人墾戶，直到日本1895年再度入侵台灣，並據台殖民後，才漸有閩、客為「被殖民者」的共同意識。但日本統治初期與晚期，即連漢人對異族統治的接受度，也有相當差異。 日本治台末期，即連身為被殖民者的共同反抗意識，亦已出現重大分歧，出現皇民化顯著的城市漢人仕紳階級，把日本當成文化祖國，承認日人治台的正當性，卻也始終有少數清醒的知識份子，早期例如賴和，晚期例如張文環，由於目睹被日人剝削的廣大農民，在著作中屢屢抨擊或揭發日本統治的真面目。 台灣曾經是原住民的台灣、中國的台灣、日本的台灣，可是直到現在，仍只是吳濁流說的「亞細亞的孤兒」。台灣史的複雜，不是這種對中國拋媚眼式的教綱微調，可以一手遮天。我向反抗教綱的孩子們致敬，也以此文哀悼運動中自盡的林冠華。

逾40民間團體 與學生站一起 〔記者吳柏軒、陳炳宏、林曉雲／台北報導〕「挺學生！護民主！」在反黑箱課綱學生為台灣歷史真相包圍教育部四天四夜後，終於感動大人，超過四十個民間團體、逾廿位大學教授、多位作家、律師等等昨日紛紛站上街頭，與學生站在一起，要馬政府吞回洗腦課綱，「由我們大人來接力吧！」 「挺學生！護民主！」在高中生包圍教育部四天四夜後，超過四十個民間團體昨日站上街頭，與學生一起遊行，要馬政府吞回洗腦課綱。（記者王藝菘攝） 舉牌繞行教部 促撤黑箱課綱 超過五百名來自四面八方的民眾，昨下午四點集結到教育部前，高舉「撤回黑箱課綱」、「解決課綱爭議」等標語，聲援學生遊行。遊行隊伍無懼豔陽烈日，在教育部及立法院前步行，高喊「挺學生！護民主！」及「取消黑箱微調課綱，暫時回到一○一課綱」、「教育部長吳思華下台」、「立院召開臨時會」、「停止抹黑學生」等訴求。 大人覺醒 沒理由讓學生苦守 參與團體超過四十個，有人本教育基金會、全國家長團體聯盟、華人民主文化協會、台灣教授協會、台灣教師聯盟、公民教師行動聯盟、反黑箱課綱行動聯盟、台灣人權促進會、台灣歷史學會、看守台灣協會等，學界更有台大、台師大、清大、政大、中山、東華等多校正副教授超過廿人參與連署聲援學生。詩人李魁賢、李敏勇及作家平路、瓦歷斯．諾幹，與律師呂秋遠等人也加入連署，宣示與學生站在同一陣線。 人本教育基金會執行長馮喬蘭表示，這場遊行準備十分倉促；前晚舉辦完林冠華的追思會後，大家決定要出來挺學生，才發出遊行號召，短短一晚就有幾十個團體連署。孩子們爭取的是台灣共同的未來，沒理由只讓這群學生苦守，大人覺醒後可接手重擔：「接下來就是我們的事了！」 台灣少年權益與福利促進聯盟秘書長葉大華表示，民主有很多種方式，多次碰撞是一種方式，但不如預期時，就要有公民團體或其他成人團體協助，大家一起為行動目標進行討論。民主發展需要有很多累積，不要一直死守在教育部，更不要讓林冠華的犧牲白費。 葉大華強調，學生們盡力而為即可，整個事件該負責任的官員還是要出來負責。另外也呼籲家長，孩子如果想要來參與這場運動，就讓他來，阻止並不會有所幫助。如果父母擔心就來現場，或是透過孩子的朋友給一個關心關懷，確保孩子是安全的。大家也不要把焦點放在親子衝突上，應聚焦在課綱上，尋求方法解決僵局及爭議。 北區反課綱高校聯盟總召朱震說：「真的很感動！」看到越來越多大人站上街頭力挺，坦言如今中學生佔領教育部廣場的行動，有點像「小蝦米力抗大鯨魚」，但仍願意全力以赴。即使未來真的被趕退場，反黑箱課綱的運動也不會結束，大家未來有機會回到學校裡，可化身為各個異議社團，成為林冠華精神的種子，遍地開花。

第191話：靠北翻譯，超越中國翻譯「Top Gun = 好大的一把槍」的鉅作！ 延伸閱讀：圖二）洪秀柱碩士同學現身「上課不懂有助教翻譯」 圖四）王曉波：首都在南京　政大教授：王曉波的中國史觀至少落後現代50年

〔記者蘇芳禾／台北報導〕民進黨總統參選人蔡英文客家女性後援會及台北市後援會昨天先後舉行成立大會，蔡英文在北市後援會致詞時表示，二○一二年總統大選時，台北市她輸了廿九萬票，是全國輸最多的地方，希望這次可以成為贏最多的地方。蔡問現場群眾︰「台北市要怎麼拚？」有民眾大喊︰「贏廿萬票！」蔡英文聽到之後說︰「贏廿萬票，這樣也是可以啦！」 民進黨總統參選人蔡英文（中）昨上午在台北出席小英客家女性後援會成立大會。（記者林正堃攝） 二○一二年在北市輸29萬票 蔡豪氣喊這次要贏最多 北市後援會成立大會於台北國際會議中心大會堂舉行，估計有近四千人參加。蔡英文進場時，「加油」、「總統好」等口號不斷，展現高人氣。 與會人士轉述，蔡英文致詞時表示，國民黨執政七年以來，台灣的財政、經濟不斷惡化，一年財政缺口約兩千七百億元；蔡強調，民進黨明年若執政，絕對會改善台灣財政，不會把人民血汗錢浪費在沒意義的消費性支出上。 蔡說，民進黨執政時期的財政部長林全和她在政院開會時，曾對要錢的部會、地方政府說︰「要錢沒有，要命一條。」「我們的政務官要有這樣的擔當，台灣才會改變！」 蔡英文說，高雄市長陳菊曾說要讓她在高雄拿到一百萬票，「那我們台北市要怎麼拚？」台下有人大喊︰「贏廿萬票！」蔡英文笑說︰「贏廿萬就好喔？這樣也是可以啦！」 不過，檢視近幾次大選，國民黨與民進黨在台北市的得票情況，民進黨明顯居於劣勢。二○○八與二○一二年總統選舉，民進黨候選人得票率均不到四成，國民黨候選人則拿下五至六成的選票；若明年蔡英文能贏對手廿萬票，將寫下藍綠交手的新紀錄。 此外，蔡英文客家女性後援會昨天上午舉行成立大會，蔡在會中表示，未來若能執政，將發展台三線客家浪漫大道計畫，結合文化、生態、產業及族群復興運動，帶動新型農業發展、創造青年返鄉的就業機會。

  「課綱微調」成為全台討論焦點，統派堅持只能用「日據時期」，我特地到國家圖書館去找證據，結果發現，一九五○年三月一日，蔣介石復行視事，廿一日，蔣經國出任國防部政治部主任，四十八天後，五月八日，蔣經國在「手條」上面交代，「由於日治時期『反中國人教育』之深入民間，再因我中央對台灣各種措施難滿人意，……」，用的也是「日治時期」，如果統派有意見，請先清算你們的精神領袖，他在六十五年前，就說「日治時期」。 （作者為外省籍紀錄片導演）

◎駐日特派員張茂森 七月二十一日到二十六日前台灣總統李登輝第七次訪問日本，不但首次在眾議院議員會館對近三百名國會議員發表演說，甚至日本首相安倍晉三也親自到老先生下榻的飯店向他請益。李前總統過去曾六度訪日，但在中國打壓與日本政治人物對中國的「自肅」下，不要說首相，連內閣首長也見不到。不僅如此，七月二十九日安倍甚至在參議院公開指出，「台灣是日本重要的夥伴」、「台灣也是日本的重要友人」，日本首相第一次在國會公開挺台，也讓很多人跌破眼鏡。 這次日本以超高規格接待老先生，而且不斷對台灣釋出善意，最主要的背景是中國內部的「反日」氣氛，以及中國的軍事擴張，讓日本「豁出去了」。 今年六月一日，日本發生年金情報外洩事件，一百二十五萬筆個資洩漏。經日本警視廳公安部的極機密偵查，發現真正「犯人」居然是中國人民解放軍的網路攻擊部隊「六一三九八部隊」所屬的駭客。該組織曾在去年五月竊取美國鋼鐵公司等大型企業的情報，遭美國司法當局起訴。 其次，中國除在南海大肆填海造陸、威脅南海自由航行外，日本政府指出，中國也很詭異地在天然氣蘊藏量極少的東海陸續增建天然氣田基地，總數多達十五處。這些天然氣田基地很有可能轉為對日軍事前線基地，而且只離東京一千五百公里。「日本國家基本問題研究所」理事長櫻井良子指出，東海天然氣田基地「讓日中交戰凸顯出現實味」。 不少人反對安倍力推的安保法案，但也有許多支持意見。例如，國際政治學者三浦瑠麗認為，日本必須從「與中國的軍事衝突」及「發生新的台灣海峽危機」兩個觀點去思考安保法案。也有政界人士強調，「不具體點名構成威脅的國家，是安保法案不容易獲得國民理解的原因」，日本政府直接點名中國威脅，也因此「全面解禁」。 包括東亞在內，國際安全情勢不斷變化，中國對日本的威脅已迫在眉睫。在七月二十三日東京的「李安會」後，儘管安倍和內閣官房長官菅義偉雙雙否認，但日本政界人士指出，官方其實只滅了八十％的火，剩下二十％「任其延燒」，用意是告訴中國：「台灣也是日本的好朋友」。

中原大學等五所大學的校長，出面針對高中生反課綱「微調」抗爭講話了。但是看了校長們的聲明之後，卻不免讓人懷疑這些教育界的大人們，到底知不知道問題的原委和學生們抗議的真正原因。如果大學校長如此不明事理地就隨便發言，那麼我們的學生們還能指望未來有什麼值得期待的教育？ 為了讓這些「大人」們知道他們在做什麼，我就將事情的始末簡單地向這幾位「大人」們匯報一下。 高中課綱「微調」的問題，造成一位高中生的死亡，讓我們這些在教育界裡工作的老師們無比的痛心！但是，我們還是看到很多論客扭曲事實，以似是而非的理解，談論這個教育部違法問題，甚至將它聚焦在意識形態之爭。 其實，教育部這次要「微調」的不是什麼民進黨執政期間所制定的課綱，而是蔣偉寧部長公布的101課綱。101課綱是經過國民黨再次執政之後歷任教育部長（鄭瑞城、吳清基、蔣偉寧），根據部頒「課綱修訂專案小組組織及運作要點」（民98.02）的規定，召集歷史學者、高中代表等所討論訂定，於101年2月公布，並讓各民間出版社據以編寫教科書。民間出版社也已經在101年暑假編寫教科書，審查後獲得可以一直行用至106年的執照。 但是，教育部卻在102年11月突然以一群非歷史學專業的學者組成「教科書檢核小組」，對課綱（不是教科書）做出了修改意見，然後於103年1月邀集高中教師們辦公聽會。 高中教師們對於這個突然而來的課綱修訂有各種質疑：一些是內容的，一些是程序的，一些是技術性的。這些質疑可以參考教育部委託台北市中山女中已經維運多年的高中歷史教育討論交流平台「歷史學科中心」(http://203.68.236.93/xoops2/)。而且，歷史學界也集體連署發表聲明，反對歷史課綱修訂竟然沒有任職歷史系所的教授參與。 這次修訂歷史課綱最嚴重的問題是，教育部竟然沒有透過自己規定得還算完備的課綱修訂程序，而以一個臨時性的計劃編組「檢核小組」來修訂課綱內容。其實，「檢核小組」即使對於教科書之內容有意見，也應該將這些意見轉給教科書審查委員會參考；如果對於課綱有意見，正規的辦法就是將這些意見轉給「課綱修訂專案小組」依照程序修改課綱。所以，這次由「檢核小組」來修改課綱，顯然違法。 教育部和「檢核小組」明顯是違規偷渡。因為修訂課綱有相當嚴密的程序，教育部為了繞過正規程序，特別避開「課綱修訂」這樣的字眼，而使用了一個「課綱微調」的新名詞。而且，主導「微調」的王曉波，本來就是課綱小組的委員，他無法在課綱小組中說服其他的委員，竟然在課綱小組之外搞出一個「檢核小組」，透過教育部想要將自己的意見強加到課綱上去，而教育部竟然還如此蠻橫地要「橫柴入灶」。 如今這件事情鬧得如此嚴重，歷史學界、高中歷史教師、高中學生或者反對它的專業性，或者反對它的內容（或史觀），教育部當然必須撤回這個違法的「微調」。譴責教育部玩弄法規、一意孤行，甚至背離教育原則控告學生，要求吳思華部長道歉下台，難道有錯嗎？ 五位大學校長「大人」們，理解了事情的原委之後，你還會認為教育部有理嗎？ （作者為台灣大學歷史系兼任教授）

反課綱微調的學生代表林冠華燒炭身亡，課綱微調的操盤手之一王曉波不僅毫無反省和愧疚，反而將此事歸咎於蔡英文，大言不慚地說：「我跪著求求蔡英文放過孩子，不要搞紅衛兵那一套」。 從未在中國生活過的王曉波，哪會知道什麼是真正的「紅衛兵」。「紅衛兵」是毛澤東的「黨衛軍」，充當毛澤東鬥爭政敵的工具；「紅衛兵」也是毛澤東的犧牲品，用完之後就將人發配到農村「再教育」。蔡英文只是在野黨的黨魁，又不是執政掌權的獨裁者，哪有本事像毛澤東那樣操縱青年人？ 王曉波說反課綱微調的學生被民進黨「利用」，這是對年輕世代的智慧和主體性的否定。當年，國民黨不就說王曉波、陳鼓應、李敖等「單純的青年」都被殷海光「利用」，他們加諸於殷海光的罪名不就是「蠱惑青年」嗎？如今，王曉波與年輕世代生活宛如在截然不同的時空之中，他無法理解的事實是：就像以大學生為主體的太陽花學運一樣，以中學生為主體的反課綱微調運動，不是政黨或利益團體操控的結果，而是年輕一代民主自由意識覺醒的標誌。 倘若殷海光還在世，一定會到現場去聲援學生。如果殷海光聽到自詡為「殷門弟子」的王曉波站在一邊說風涼話，一定會唾其面、批其頰，乃至將其掃地出門。 我看到王曉波穿著不今不古、不男不女的唐裝在鏡頭前指鹿為馬，心中充滿了厭惡。照理說，王曉波受過殷海光的教誨，多少有些自由主義的思想底蘊。其家庭也是國共殘酷內鬥的悲劇典型。倘若稍有良知良能，王曉波就應當站在學生一邊，反對國民黨的倒行逆施，以及躲在幕後指揮國民黨的共產黨。誰知，為了虛無縹緲的「統一大業」，患上斯德哥爾摩綜合症的王曉波，不惜與殺母囚父的仇敵國民黨政權攜手合作，甘做馬英九「急統」政策的馬前卒——馬英九一聲「大哥哥」，叫得他心花怒放。 殷海光一生追求自由民主政治，左邊反對共產黨，右邊批判國民黨，兩面開弓，好不辛苦。他在《自由中國》雜誌發表《今日之問題》系列文章，為言論自由鼓與呼，對國民黨當局轄制言論的行徑嚴詞譴責：「我們所處的時代，正是需要說真話的時代，然而今日我們偏偏最不能說真話。今日中國人之不能說真話，至少是中華民國開國以來所僅見的。」今天的王曉波，不僅不屬於說真話的陣營，反而為國民黨的洗腦教育和謊言傳播不遺餘力地出謀劃策，難道不是殷海光的敵人嗎？ （作者為中國流亡作家）

高中生佔據教育部前抗議，據聞有五私立大學校長反對高中生出來抗議，說以後沒有公司敢用，影響就職云云。 恰巧，最近日本因為安倍晉三內閣強渡關山，打算制定擴張自衛隊機能的「安保法案」，讓自衛隊可以行使「集團性自衛權」，派兵與美國合作。針對此事，許多高中、大學生也上街抗議，網路上也流傳著「參加抗議就職活動會有不利」的不安聲音。 日本的「會社文化」雖然近年有逐漸崩解的傾向，但一般刻板印象認為，公司需要的是依順上級指示，不愛頂嘴、出頭的員工。這樣的員工「容易教」，在面對前輩或上級無理取鬧的指示、低劣的勞動條件時，大多也採取忍的心態。日語有一個字叫做「社畜（shachiku）」，指的就是員工為了公司上級指示可以放棄良知，跟豢養的牲畜無異。這些人若升官或者當了前輩，往往也會拿著一樣不合理的要求欺壓晚輩下屬。 然而在這次風波中，名記者津田大介說，其實總體而言不會有大影響，也會有公司需要有主見的人，更何況若是有主見的人跑到不合理也要服從的公司，那也只會是悲劇，他建議學生無須多慮。也有企業的人力資源部門負責人認為，只要不是犯罪，是為了社會公益出來抗議，感動都來不及，不會扣分。 回到台灣，我們看到這五所私立大學校長，心中想要培養的學生人格形象，似乎就是台語俗諺的「囝仔人有耳無喙」。然而把學生豢養成畜生，真的是大學教育的目的嗎？團結合作絕對是人格養成中重要的一環，但是溝通與服從並非是把自我的意見完全扼殺，尤其是在知識殿堂中，質疑才是通往真正知識的道路必經之地。 校長如此依順地聽國家的話、國家背後的黨的話（還有黨後面的另一個國家的話），是自己先成為國家機器豢養的「國畜」或「黨畜」，複製學生成為一樣的東西嗎？這似乎是我們必須一起思考的事情。 台灣如果需要創意發展、產業創新、藍海策略，這樣的教學目標就勢必要改變。懇請為人師表者在類似發言的時候要更加謹慎。 （作者為留日博士生，曾任大學推廣部兼任講師）

  因為中學課綱改變，弄到出命案，在共黨專制的中國不會發生，在民主的美國不會發生，只有在復辟黨國專制、一心要併入中國的馬英九政權主宰下的台灣才會發生。 列寧政黨的高壓統治，需要一言堂的教育、媒體和不斷的上級指示，做為洗腦工具。中國高掛一黨專制，學生只能背官定教科書，要唱反調，就抓進黑牢，這和國民黨立委稱「受教育者對教材沒有發言權」異曲同工，列寧黨的腦袋結構相同。 美國的教育權責在地方，教材課綱是由民間專業教師討論擬訂，並沒有官方指定課綱。過去一年，民間「大學委員會」所制定、讓中學生先修，經考試及格可取得大學學分的「進階美國史」課綱，也引起自由派與保守派的爭議。 「大學委員會」去年提出的課綱偏左，保守派嚴厲批判其內容太側重挑剔美國的負面事物。共和黨指控「大學委員會」搞「激進修正主義美國史觀」，強調負面美國史，省略或刪除正面的部份。 「大學委員會」保守派成員指責該課綱「愛國成份不足」，要求重審，引發學生及家長對該會的抗議浪潮。 「大學委員會」虛心檢討、重作修改，宣稱它根據歷史紀錄和各界的回應修訂，新課綱使美國史教學可以「更清晰」、「更平衡」，並符合取得大學學分的要求。保守派學者感到滿意，認為新課綱已經「擺脫偏見，呈現公正、理性和完整」。這次課綱之爭，就這樣透過理性討論解決。 馬英九政權以違法程序、黑箱指定非專業的統派學棍、擬訂符合中共專制洗腦教育的課綱，教育部要強迫實施，官逼民死，這個鴨霸的夭壽政權，就是殺害林冠華的凶手！ （作者王景弘，資深新聞工作者）

一個部長，一個總統，教育部，馬政府，怎麼會做得出那麼卑鄙、無恥、冷血的事？怎麼說得出那麼荒唐、離譜、反民主的謊言？林冠華殉難後，我深深思索，歸結出一個因素就是，「馬英九們」已喪心病狂！ 馬英九們不但喪心病狂，更病入膏肓了，他們都患了卑鄙病、無恥病、冷血病，就引北島的詩句「卑鄙是卑鄙者的通行證」，卑鄙、無恥、冷血一向是他們搶佔權位及仗權行惡的通行證。 過去，馬英九們透過親中無良媒體粉飾包裝，將「惡」隱藏；現在，純真、理想、堅持做對事的反黑箱課綱中學生們，揭開馬英九們由內而外的種種病態，他們的惡無所遁形。 吳思華被稱為馬英九打手，他就是典型的馬英九們，林冠華殉難後，他反嗆要他下台的學生︰「我下台，誰負責？」自曝滿腦子威權法西斯，毫無民主政治及責任政治觀念，才會用如此荒唐、卑鄙的藉口戀棧。 林冠華自殺殉難後，吳思華動用關係去林家，帶出林母錄音公開播放，企圖切割冠華之死與反黑箱課綱無關，對一位痛失愛兒、方寸大亂的哀痛母親，他竟忙著為己卸責，冷血到沒人性！ 明明程序不法、實質不義的黑箱課綱，馬政府強迫實施搞洗腦，反黑箱課綱運動的道德正當性及民主合憲性，都完勝馬英九及吳思華。吳思華卻一路謊言欺騙敷衍，像他講新課綱公告了、課本印好了，所以不能撤，這根本鬼扯，更暴露錯殺也要殺到底的可怕可惡心態。 像學生衝進教育部抗議當晚，他堅持提告，要警察把學生及現場採訪記者統統抓起來，現在卻鬼扯沒提告，卑鄙者除了卑鄙，更以謊言做通行證！ 反黑箱課綱運動成為兩千三百萬台灣人民對抗喪心病狂馬英九們的戰爭，只要我們堅強挺住，定能將逼殺學生的馬及馬英九們與黑箱課綱，統統埋葬在歷史垃圾掩埋場！ （胡文輝）

台灣經濟寒冬降臨了？主計總處日前公布第二季經濟成長率僅○．六四％，較五月預測數三．○五％大降二．四一％，為近十二季以來新低，而第二季GDP季增年率（saar，季節調整後對上季增率折成年率）為負七．六五％，更是二○○九年第一季以來最低，幾乎宣告今年「保三」無望。值此美國景氣穩健復甦，歐元區、日本成長趨勢上升，中國仍然保七的情況下，台灣經濟卻像怒海漂流的孤舟，實在令人憂心。 憂心之一：執政者仍然不願正視台灣的經濟困境，一再失去解決的契機。馬總統執政七年，經濟成績單既不如他一再貶抑的前朝，也無法兌現「六三三」的政見。然而，馬先生依然嘴硬，最近頻頻搬出數據聲稱我經濟乃亞洲四小龍最佳，「執政七年沒有對不起台灣人」，但光是從第二季GDP大跳水，低於南韓的二．二％、新加坡的一．七％（香港尚未公布），台灣恐已再度淪為四小龍之尾。值得重視的是，韓國在MERS疫情的衝擊下，表現仍優於我國；而新加坡的服務業一向強勁，更擁有金融中心的優勢。中國則高速成長不復可見，卻依然保有七％增幅；東南亞國家急起直追，成為日本、亞洲四小龍、中國之後繼起的經濟明星。而區域多邊FTA網絡的形成，更成為亞洲經濟上升的助力。在這種大經濟板塊的整合趨勢中，由於馬政府全面向中國傾斜，台灣經濟已逐漸邊緣化。 憂心之二：投資不足，產業轉型、升級失去動能。馬總統一再吹噓台灣競爭力全球排名第十一名， 如此優越的投資環境理應吸引外資大量流入，投入製造與服務的實體經濟。反諷的是，近幾年除了炒作金融商品，外國人已經很少來台投資新創產業了。根據聯合國最近公布的《世界投資報告》，台灣吸引外資的排名在亞洲逐漸倒退，從十年前的第六名掉到去年的第十一名，去年的外資投資金額只有越南的三分之一、菲律賓的二分之一。而外人投資存量佔GDP的比率，台灣更是排名亞洲倒數第三。另外，去年台灣的外資新創投資金額創下十年新低；僑外投資每件平均金額二○一一年是二一七萬美元，今年一至六月，每件平均金額一一四萬美元，只剩一半。外資仍一直匯入台灣市場購買股票，是因台灣交易制度與稅制獨惠外資，使他們很容易成為金融市場的贏家，至於實體經濟，則對外資已不再具有吸引力。外資只想在金融市場翻雲覆雨，卻不願投入實體經濟，台灣經濟如何好起來？ 憂心之三：產業崩壞，出口衰退，面臨紅色供應鏈的夾擊。主計總處分析，第二季GDP大減的主因，乃是中國供應鏈自主化排擠效應，以致國外淨需求為負二．○七％。從出口來看，我上半年出口年減七．一％，其中對中國及香港衰退八．六％，比整體幅度大。對中國出口的迅速衰退，來自紅色供應鏈的代替作用。早期台灣與中國的產業屬於垂直分工，台商以中國為生產基地，藉由成本優勢發揮強大競爭力。但此一趨勢已因中國政策性扶植本國產業而逆轉，不但中國企業大搶台商訂單，形成平行競爭，其品牌廠藉著龐大內需市場壯大，多數選擇與其本國供應鏈合作，中國台商亦逐漸就地取材，大幅降低對台灣供應鏈的需求。統計顯示，台商回台購買電子零組件，自二○○八年的卅四％降到廿六％，而台商在中國當地採購比重則從五十五％拉升近七十三％，台灣產業被紅色供應鏈取代的趨勢正在加速，造成我出口衰退的困境。 台灣經濟已經掉入惡性循環的深淵。近二、三十年來經濟成長的勝利方程式：GDP主要靠出口；出口則以「台灣接單、海外生產」的三角貿易為主；而海外生產基地八、九成在中國，中國則具有低廉勞動成本的優勢，使台商產品行銷全球，創造經濟榮景。但此一方程式最關鍵的因素：「中國」，與我經濟關係已產生質變，由夥伴變成對手，若再依循原先的經濟發展軌跡，勝利方程式將成為失敗方程式。易言之，台灣需要建立新的經濟成長方程式，降低中國的重要性，並且培植本土產業填補空缺，做為新的成長引擎，台灣經濟才能獲得新的動力。

如果有人逼迫你忘記不該忘記的東西，你應該反抗，你應該戰鬥，你不該讓自己變成被豢養的野獸！因為我們都是驕傲的賽德克‧巴萊，真正的人。 ──反課綱青年勇者林冠華 人類推進民主的歷史進程中，為了爭取和締造公民權利包括自由人權、參政權和社會經濟權等，都經歷過非常劇烈的社會衝突。台灣從來不是唯一。 高中生林冠華以死諫方式，表達了對洗腦課綱的強烈不滿，企盼引起社會的重視，讓各界震驚和悲憤不已。然而，馬政府和教育部依然無動於衷，甚至任由國民黨的保守反動勢力藉此悲劇來激化藍綠對立。這種蠻橫、冷血的態度與威權反動的舉措，正好印證了社會學家赫緒曼（Albert O.Hirschman）所說「反動的逆流」。 赫緒曼認為，所有進步思潮的推進，都無可避免會遭遇到「反動的逆流」；每一次的革命運動，都伴隨著反革命力量。他在《反動的修辭》書中定義了三種類型的反動修辭：悖謬論、無效論和危害論。其中，危害論最常被台灣的反動者所運用，也就是：改革立意雖佳，但會導致社會不安定、經濟衰退、道德破壞，學生應該好好讀書，不要參與社會運動等等。 六大病灶不除 台灣危矣 李登輝前總統訪日提起「二次民主改革」，我完全贊成，但是李先生只說了一半，未說出的另一半，個人認為，台灣若要完成「二次民主改革」，最重要的核心問題是──中國國民黨必須徹底挫敗，民主改革才有二次進階的可能；國民黨必須垮台，台灣才有重生的機會。 為什麼國民黨必須垮台，台灣才能重生？台灣被中國國民黨統治近六十年，他們所建構以中國為核心的黨國一體體制，已讓社會出現許多超乎正常民主國家的嚴重病灶，這些病灶若不根除，台灣極有可能會逐漸進入生命衰退期。列舉六個根本病灶給大家參考： 一、教育背離土地和人性：全世界沒有一個民主國家的政府，會阻止人民去了解和認識自己生長的土地，偏偏國民黨政府六十年來都在執行這樣的教育政策。為了成全少數人的「中國夢」而斬斷台灣人的根，讓台灣人民幾個世代不斷輪迴身分認同與國家認同的錯亂。這種背離土地、背離人性的洗腦教育，若不引起人民的反抗，恐怕才是世界奇觀吧。 二、憲法背離現實：憲法是國家治理的根本大法。為因應社會的變遷，舉世民主國家的憲法都必須與時俱進、進行修訂，但我們的修憲門檻卻高到讓修憲成為不可能。而且中華民國憲法是一九四六年在中國制定，這是一部「以中國為座標」、不是「以台灣為座標」的憲法，也完全沒有台灣人民的參與。這種背離現實的憲法，當然會造成治絲益棼的治理亂象。目前仍全力阻擾修憲或制憲者，就是中國國民黨。 三、司法背離正義：司法是維護社會正義的最後防線，但人民對司法的不信任卻高達七成，司法不正義已是全民共識。蔡啟文檢察官檢舉法務部操控檢察官人事權的爭議事件，恰好證實國民黨長期以來把司法當作政治工具的威權屬性，從來沒有改變。一個司法不獨立的國家，如何稱之為民主國家？ 四、立法背離人民：國民黨治台一甲子，立法院從來沒有政黨輪替過，國民黨一黨獨大，操控所有重要法案的過關與否。國民黨立委眼中只有黨意、沒有民意，所有進步法案包括政黨法、不當黨產處理條例、公投法、選罷法修正十八歲投票權等，完全被國民黨阻擋和冰凍，不見天日至今。 五、軍警、情治和檢調背離國家化：維護國安與治安的軍警、情治和檢調單位，民主化後雖已初步回歸國家化，但令人堪憂的是，目前這些單位的高階主管，幾乎都在戒嚴時期充當國民黨整肅異己的執行工具，他們缺乏民主素養和深刻的自我反省，仍把國民黨當作「永遠的政府和效忠對象」；舉凡反對國民黨者，都是該被整肅的「異己」，才會頻頻出現不當處理社會運動的舉措。如果，這些單位沒有徹底國家化、中立化，民主倒退恐難避免。 六、政府組織背離效率化：小小的台灣實施中央與地方分層八級、二十幾個部會的龐大政府組織。組織疊床架屋、臃腫不堪，除了增加人事成本和財政負擔，欠缺經營績效，本身也成為製造利益分贓的溫床。組織愈多、分贓愈容易，地方自治愈弱、中央對地方的控制就愈大。這是國民黨長期施行「恩庇扈從」統治術的精髓所在。 自己的國家自己救 台灣沒有進行轉型正義的政治大手術，所以，國民黨的威權反動本質完全沒有改變，至今也沒有任何反省。如果這種政黨沒有垮台，最終一定會拖垮台灣。如同赫緒曼所說：「反動的意識形態，是政治衝突與動盪的根源。它們經常導致進步性改革的倒退；有時候會為人類帶來巨大的苦難和不幸。」 中國國民黨必須垮台，台灣才得以重生。讓我們永遠記得林冠華留給世人的最後遺言：「只要還有一口氣，都要對得起自己。」以此青年鬥士的志氣彼此惕勵，繼續為台灣奮戰到底！ （作者王美琇，專欄作家）

薛化元／政治大學台灣史研究所教授 根據微調課綱編寫的國文及歷史、地理、公民第一冊教科書，在八月一日開始的新的學年，已經可以使用了。不過，除了以高中學生為主體的抗議行動仍然持續之外，高中歷史、公民老師、歷史學界以及學者、社運團體組成的反黑箱課綱行動聯盟，也持續抗議。自從高中教科書結束部編本的階段，開始進入「一綱多本」之後，每次課綱制定也都有反對、批評的聲音。但是，像這次反對微調課綱的行動，無論是規模或是延續性，都是前所未見的。 不但反對微調課綱行動並未停止，隨著抗爭強度的提升，也受到媒體廣泛注意，連國際媒體也有報導。其中不乏試圖針對正反雙方提出的課綱爭議點進行討論，或是以政黨、藍綠認同，作為爭議焦點的報導。但是，以歷史微調課綱為例，爭議的核心問題難道真是幾項被提出討論的史實而已嗎？在進入新學期之後，微調課綱的爭議，難道沒有轉圜餘地嗎？ 首先，我們必須指出，在台灣自由化、民主化改革以後，甚至在強人威權時代，從來沒有一次歷史課綱（課程標準）遭到這麼大的質疑。主要原因除了微調內容爭議之外，已知沒有微調課綱的成員是國內歷史系所教授或是中研院的研究人員，這不僅是歷史學門的空前之舉，在其他學門也前所未見，因此遭到專業上的嚴重質疑。連署展開沒幾天，大學歷史和台灣史相關系所，以及中央研究院史語所、台灣史研究所十多位主管領銜，超過一四○位歷史學者連署。過去，連官方動員的歷史問題連署行動，也未曾有如此大的規模。 其次，課綱制定程序的正當性與合法性，也受到強烈質疑，最根本的，就是微調課綱發動的根據，竟是所謂檢核小組的臨時動議。而在課綱草案完成後的公聽程序方面，也相當草率，連任教的老師都來不及報名。至於後續從課發會到課審會分科會議、課審會大會，連著趕開，在正常程序下，恐怕連會議紀錄的確認都有爭議。之前高等行政法院判決教育部敗訴，固然著重在資訊公開的部分，但是，資訊公開後，包括會議紀錄、表決結果，都可能足以讓微調課綱僅存的程序走完的部分翻轉。 由於學生強力抗爭，逼使立法院舉行朝野黨派協商微調課綱爭議的處理問題。教育部卻以書商已印製根據微調課綱修改的教科書為由，反對停止微調課綱的適用。但是，無論學校老師或是書商，都有表達如要採用微調前的教科書，時間上不是問題。就此而言，應該進一步討論教育部可否廢止微調課綱，或是停止其適用？ 基本上，教育部發佈的微調課綱，雖在行政命令的屬性上有爭議（是否屬於法規命令？）但是，做為主管機關，教育部當然可以在「發現」微調課綱專業內容有問題，或是行政程序有嚴重瑕疵之際，隨時依循法定程序廢止微調課綱。 至於教育部宣稱新舊兩份課綱，代表兩種不同的史觀，應該包容多元，更是不知所云。縱使廢止微調課綱，現狀下回歸的就是微調前的一○一課綱。一○一歷史課綱是馬英九政府組成委員會，微調主導人王曉波也參與制定的。如果硬要說，一○一課綱是去中國化、媚日的或是有台獨傾向的，這可不是藍綠對抗、朝野對決，而是指控馬英九政府主導制定的課綱。 總之，面對微調課綱的爭議，無論是專業或是程序，教育部的決策都相當可議。若要平息紛爭，結束學生抗爭，還是懸崖勒馬，廢止微調課綱才是治本的方法！