日前雖已通過高中國文課綱文言比例維持45~55%，惟各界對於文言白話比例爭議仍未休止。圖為學生上課示意。資料照片
  
蔡勝雄／高雄中學退休教師

我讀初中時背過沈復的〈兒時記趣〉，到現在還看到國中國文第一冊選文還有這篇文章，著實嚇一跳。文章開頭第一句話就是「余憶童稚時，能張目對日」。老師解釋說，「因為他天賦異秉，才能張目對日。」害我眼睛差一點瞎掉。

受過日本教育的小學老師曾教我們，要用彩色玻璃紙或燻黑的玻璃片才能看日蝕。

有一年在台灣可以看到日環蝕。我為證明我也「天賦異秉」，真的張目對日，看它變成套著光環的黑球。之後有幾個禮拜，看物件，都只看到套著光環的影像。

後來讀到韓非的「白馬非馬」，老師揮汗解釋半天，我還是只能嘹解成「我這個人不是人」！但是數學老師用三兩句白話說，「分量不等於總量」，就清楚明白了。

文白大戰在中國就進行了100多年。最常被引述的是五四運動時，胡適、蔡元培、魯迅對古文的批判：

蔡元培認為，「教育的任務是培養健全的現代人，這個目標可以通過現代教育體系更高效地實現，不需要依靠讀經。」

魯迅的《十四年的「讀經」》有這麼一段話：「我看不見讀經之徒的良心怎樣，但我覺得他們大抵是聰明人，而這聰明，就是從讀經和古文得來的，……讀一點就可以知道，怎樣敷衍，偷生，獻媚，弄權，自私，更能夠假借大義，竊取美名。」

胡適說，「國學大師王國維尚且承認，《詩經》他有五到十分之一不懂，《尚書》他只懂一半，剩下的人就不用說了。」

有一位在劍橋教中國哲學的Prof. Huang提到，孔子曾說，「後世知丘者以《春秋》，而罪丘者以《春秋》。」因為他完全依個人的好惡來選擇史料，竄改史料，美化或醜化歷史人物來撰寫《春秋》。他編造「堯禪讓舜」、「舜禪讓禹」，但是《韓非子．竹書紀年》明載：「舜逼堯、禹逼舜」的史實，可證孔子造偽。

胡適認為讀經使中國孩子不會科學思考；魯迅認為讀經使中國人變「阿Q」—虛偽、造假、諂媚、弄權。所以他們發起白話文運動(五四運動)，從語文的改革，以改革中國文化。經過100年，台灣的教育部還要學生讀45%至50%文言文，外加文化基本教材！