今天的台灣，假如孩子一進入學校就要選擇受教語言，或者英文、或者中文、或者日文、台灣話、客家話，而且只能選一個。

假如你是孩子的家長，你會選哪一個？中文真的有競爭力嗎？

以上當然只是純粹的假設。但是，假設性的問題往往是得到答案的最好方法。

拉丁文幾乎消失了、希臘文變成極少數人的語言，現在可以閱讀的法文英文的歷史也沒有幾百年。語言不該是綁住台灣未來世代的枷鎖，讓最有競爭力的語言在台灣競逐使用，絕對是台灣應該走的路。

至於那些整天在說漢字有多藝術、文學有多優美、思想有多深遠的，就請他們當藝術家、作者、哲學家，拿出中文的優點來直接和其他語言競爭吧。

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「台灣是不是民主國家？」

「是。」

「台灣是不是幾乎每個家長都希望小孩子接受雙語教育？」

「是。」

「台灣是不是幾乎沒有雙語教育？」

「是。」

「那麼？為什麼沒有人提倡全台灣所有學校都是雙語教育？」

朋友猶疑了一下：「因為要有更多的資源。」

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以上是我和朋友的對話。

可是，真的需要很多的資源嗎？

假如從現在開始，所有的師範學校都提供雙語師資訓練課程和學位。學生畢業後就會用英語（或日語法語）教學。

四年之後，數學、物理、歷史、工藝、音樂等各科的雙語老師，就會全面出現。

十年之後，全台灣每個班級都可以有雙語課程；

二十年後，就會有外語講得很標準的老師教大量的雙語課程；

三十年，也就是一個世代之後，台灣就是國際，就是世界，整個台灣就不會再有人說要和世界接軌，說要有國際觀了。

需要的資源多少呢？應該是非常少。只是換老師，沒有要找貴的老師。

台灣教育的失敗，是整個社會沒有大開大闔的想像力。或者說，整個社會沒有大開大闔的想像力，是今天台灣教育失敗的主因。