台北市政府九日發文給所屬各機關學校，明年起不得訂購紙本報章雜誌，若要訂紙本需專案簽請市長核准。好大的官威，但柯Ｐ不知道這項倒行逆施，會讓未來的「諾貝爾級作家」夭折。

美國神經科學家瑪麗安娜．沃爾夫（Maryanne Wolf）專研認知科學、發達心理學。她也是加州大學LA分校的教育、情報學研究所的「失讀症．多元的學習者．社會的公正中心」所長。

在她的著作中指出，看、聽、講、嗅等行為存在於遺傳基因的程式中，而讀跟寫則不在遺傳基因程式中，必須靠成人處心積慮地教小孩才辦得到，因腦內會發明新的複合的神經迴路，把文字、音、意義三種東西結合。

八到十歲間知識增加，可以推理出文章的意義。十到十二歲間，一邊讀文章一邊自己立下假說，假說是正確或是錯誤？逐漸會自己判斷，也會揣摩作者與登場人物的感情與思考。了解到人世間跟自己不同想法的人。這乃是步向成人的第一步，很重要。初等教育在培育小孩包含推理、推論、真偽判斷的綜合讀書能力。

「深讀」在前，繼續讀下去培養出批評的眼光，驅使想像力跟時代、文化都不同的作者「對話」，與作者的思想有共感後，由此構築出自己的思想。到中學或大學階段遇到好老師，習得「深讀」並不困難。

依沃爾夫看法，智慧型手機等現代的數位媒體，是不適合「仔細推敲語言、提出自己的疑問與思考」的媒體。有一個關於數位媒體與紙張媒體的比較調查。在歐洲從二○○○年到二○一七年，花了十七年調查十七萬名年輕人。結果使用紙張媒體的人，在談話的內容、來龍去脈、場景等更記得住，更會了解。即使幼年時代就熟悉於數位媒體的世代，結果也相同。

閱讀時，視線在紙面上隨著文章往前走，有時會往後面複習（REVIEW）一下；而數位媒體則是鋸齒形往前走。如果是紙張，本來就有花心思好好了解的心理準備，但數位媒體畫面一直往前走，似乎在「趕集」。電子書也有同樣的陷阱，不會仔細推敲，無法「深讀」。上述情境對新聞的了解也適用，數位新聞僅簡單將發生的事情敘述一下。

數位媒體文章短，推特就是一例，容易疏忽事態的複雜化，也沒有多角度的看法，不容易有好的判斷。數位閱讀的危險在於會影響腦部的性癖，當個人習慣傾向速讀的數位媒體，就不會花時間思考，變為「短絡」。

（作者為退休工程師，著有《你想知道的核能發電》）